En aquel tiempo subi\u00f3 Jes\u00fas a la monta\u00f1a seguido por la multitud y, sent\u00e1ndose sobre una gran piedra dej\u00f3 que sus disc\u00edpulos y seguidores se le acercaran. Despu\u00e9s, tomando la palabra les ense\u00f1\u00f3 diciendo:<\/p>\n
En verdad os digo que ser\u00e1n bienaventurados los pobres de esp\u00edritu, porque de ellos ser\u00e1 el Reino de los Cielos. Que ser\u00e1n bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia porque ellos ser\u00e1n saciados. Que ser\u00e1n bienaventurados los misericordiosos porque ellos\u2026.<\/p>\n
Pedro interrumpi\u00f3: \u00bfTenemos que aprender eso de memoria? Andr\u00e9s dijo:\u00bfTenemos que pasarlo a la carpeta? Santiago pregunt\u00f3: \u00bfNos va a evaluar con eso? Felipe se lament\u00f3: \u00a1No traje el papiro borrador! Bartolom\u00e9 inquiri\u00f3: \u00bfTenemos que tomar apuntes? Juan levant\u00f3 la mano: \u00bfMe das permiso para ir al ba\u00f1o? Judas exclam\u00f3: \u00bfPara qu\u00e9 sirve todo esto? Tom\u00e1s se inquiet\u00f3: \u00bfHay f\u00f3rmulas, resolveremos problemas? Tadeo clam\u00f3: \u00a1Pero, porqu\u00e9 no nos das la gu\u00eda y ya est\u00e1! Mateo se quej\u00f3: \u00a1No entend\u00ed nada, nadie entendi\u00f3 nada!!<\/p>\n
Uno de los fariseos presentes que nunca hab\u00eda estado frente a una multitud, ni ense\u00f1ado nada, tom\u00f3 la palabra y se dirigi\u00f3 a \u00c9l diciendo:<\/p>\n
\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 tu planificaci\u00f3n? Cu\u00e1l es la nomenclatura de tu proyecto \u00e1ulico en esta intervenci\u00f3n did\u00e1ctica mediatizada? \u00bfY tu base diagn\u00f3stica? \u00bfY tu auto evaluaci\u00f3n institucional? \u00bfCu\u00e1les son tus expectativas de logros? \u00bfTiendes al abordaje del \u00e1rea en forma globalizada, que permita el acceso a la significaci\u00f3n de los contextos, teniendo en cuenta la bipolaridad de la transmisi\u00f3n? \u00bfCu\u00e1les son tus estrategias conducentes al rescate de los saberes previos? \u00bfResponden \u00e9stos a los intereses y necesidades del grupo para asegurar la significatividad del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje? \u00bfHas incluido actividades integradoras con fundamento epistemol\u00f3gico productivo? \u00bfY los espacios alternativos de las problem\u00e1ticas curriculares generales? \u00bfHas propiciado espacios de encuentro para coordinar acciones transversales y longitudinales que fomenten los v\u00ednculos operativos y cooperativos de las \u00e1reas concomitantes? \u00bfCu\u00e1les son los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que responden a los sustentos l\u00f3gico, praxeol\u00f3gico y metodol\u00f3gico constituidos por los n\u00facleos generativos disciplinarios, transdisciplinarios, interdisciplinarios y metadisciplinarios?<\/p>\n
Caif\u00e1s, el peor de todos, le dijo a Jes\u00fas : Despu\u00e9s de las instancias compensatorias de diciembre, marzo y julio , me reservo el derecho de promover directamente a tus disc\u00edpulos para que al Rey no le fallen las encuestas de evaluaci\u00f3n de calidad ni se le caigan los porcentajes de rendimiento. Ser\u00e1s notificado oportunamente por la v\u00eda que corresponde. \u00a1Ojo con reprobar a alguno! Recuerda que a\u00fan eres interino y que no presentaste la declaraci\u00f3n jurada de incompatibilidad<\/p>\n
\u2026y Jes\u00fas pidi\u00f3 la jubilaci\u00f3n anticipada a los treinta y tres a\u00f1os de edad.<\/p>\n
No tengo idea de quien es el original, llego a mi correo y aunque es signo de como es nuestro pa\u00eds, tambi\u00e9n puede tomarse por el lado divertido y disfrutar como un estado de las cosas y nuestro fant\u00e1stico sentido del humor.<\/p>\n
Francisco Regalado me lo hizo llegar por correo electr\u00f3nico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En aquel tiempo subi\u00f3 Jes\u00fas a la monta\u00f1a seguido por la multitud y, sent\u00e1ndose sobre una gran piedra dej\u00f3 que sus disc\u00edpulos y seguidores se le acercaran. Despu\u00e9s, tomando la palabra les ense\u00f1\u00f3 diciendo: En verdad os digo que ser\u00e1n … Sigue leyendo