{"id":2225,"date":"2020-06-08T15:08:31","date_gmt":"2020-06-08T20:08:31","guid":{"rendered":"http:\/\/blografia.net\/vicm3\/?p=2225"},"modified":"2021-05-27T21:11:41","modified_gmt":"2021-05-28T02:11:41","slug":"pequeno-curso-de-actividades-de-moodle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blografia.net\/vicm3\/2020\/06\/pequeno-curso-de-actividades-de-moodle\/","title":{"rendered":"Peque\u00f1o curso de actividades de Moodle"},"content":{"rendered":"<p>Con mi grupo hemos estado trabajando como crear algunas actividades en Moodle, entonces estamos usando de apoyo un muy buen manual de la Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid: Conde Vides, Juan V. and Garc\u00eda Luna (2019). Manual Moodle 3.5 para el profesor. Monograf\u00eda (Manual). Rectorado (UPM), Madrid. Disponible en <a href=\"http:\/\/oa.upm.es\/53507\/\">http:\/\/oa.upm.es\/53507\/<\/a><\/p>\n<p>He trabajado con nuestros estudiantes de sexto un peque\u00f1o curso donde vemos como hacer algunas cosas en Moodle, por supuesto al inicio de la presente emergencia sanitaria tenia mis notas de clase, pero no en electr\u00f3nico, ni apoyo visual, ahora tengo ambas, para quien se ha preguntado c\u00f3mo a\u00f1adir y utilizar varios de los recursos que se han puesto a disposici\u00f3n de los docentes de UPN en <a href=\"http:\/\/campus.upnvirtual.edu.mx\/\">http:\/\/campus.upnvirtual.edu.mx\/<\/a> me parece que puede ser util este peque\u00f1o curso, por supuesto tiene muchas cosas que se pueden mejorar y como dice en el mismo hay muchas cosas que no cubre, pero que me parece pueden ser \u00fatiles para todos.<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n las notas de clase con su apoyo de video:<\/p>\n<ol>\n<li>Editar nuestro espacio<\/li>\n<\/ol>\n<p>Nuestra primera actividad es que le pongamos el nombre de nuestro tema y nuestro nombre al espacio que nos toca y empiezo yo, el tema que tengo preparado para esta actividad es la Wikipedia y del manual son las p\u00e1ginas 25 a la 27.<\/p>\n<p>En Espacio de trabajo para Temas Selectos de Tecnolog\u00edas para la Administraci\u00f3n 2020-1, todos los que estamos en el curso somos profesores, la primera actividad es que elijamos un tema que queramos ense\u00f1ar o que nos interese para desarrollar durante unas cuatro o cinco semanas, en ese curso nos aparece un engrane en la parte superior donde nos saca un men\u00fa que tiene varias opciones, una de ellas activar edici\u00f3n, el curso tiene 30 temas, vamos a editar el tema seg\u00fan la lista del curso es decir yo tome el n\u00famero uno para que sea el que primero vean todos al entra<\/p>\n<p>Un video de como se puede hacer:<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/TysYV2B3vCg?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>2. Temas, actividades y recursos<\/p>\n<p>Una peque\u00f1a revisi\u00f3n de que son, c\u00f3mo se gestionan y presentan los temas. Y las principales diferencias entre actividades y recursos, la presentaci\u00f3n y un video.<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/fEKNLy8ySLw?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>Como complemento se presenta un video con diferentes estilos de presentar un curso usando diferentes formas y estilos.<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/lsAvoSlshPk?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>3. Imagen y archivo<\/p>\n<p>La actividad pasada editamos nuestro espacio (tema), pero solo el texto, para esta semana vamos a a\u00f1adir una imagen y un archivo al respecto de nuestro tema. Del libro del manual de Moodle la gesti\u00f3n de archivos se encuentra en la p\u00e1gina 29 y el tema del editor de texto se encuentran de la p\u00e1gina 125 a la 128. He grabado un video para quien encuentre m\u00e1s sencillo de esa forma.<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/BRZ_OVNOTVI?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>4. Etiqueta y p\u00e1gina<br \/>\nEsta semana vamos a trabajar con los recursos de etiqueta y p\u00e1gina.<\/p>\n<p>La etiqueta sirve para organizar, es muy sencilla de colocar y permite organizar la informaci\u00f3n en cada uno de nuestros temas.<\/p>\n<p>La p\u00e1gina es justo el recurso donde est\u00e1 escrito este texto, es tan vers\u00e1til como el tema y puede contener varios de los recursos que se utilizan en Moodle, puede contener imagen, video, archivos, etc. Normalmente en un curso es en las p\u00e1ginas donde se encuentran los textos de las explicaciones o los textos a leer.<\/p>\n<p>La descripci\u00f3n visual de la etiqueta est\u00e1 en las p\u00e1ginas 25 y 26 de nuestro manual y los pasos para agregarla en la 146 o mejor dicho el editor de Moodle para crearla esta de la 137 a la 142 y los pasos para a\u00f1adirla en las p\u00e1ginas 146 y 147.<\/p>\n<p>A\u00f1ado el video correspondiente de apoyo.<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/aJxW8ZeblQY?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>5. Chat y Consulta<\/p>\n<p>Vamos a empezar ahora a colocar Actividades, estas como hab\u00edamos mencionado permiten que el estudiante tenga interacci\u00f3n con la misma, es decir que adem\u00e1s de darle clic y leer tenga que hacer algo, la m\u00e1s sencilla de nuestro esquema y por la que vamos a empezar es el Chat, cuyas instrucciones se encuentran en las p\u00e1ginas 165 a la 167.<\/p>\n<p>Chat<\/p>\n<p>Vamos a a\u00f1adir un Chat, en mi caso de la wikipedia, un chat de dudas sobre la misma.<\/p>\n<p>Como dice en nuestra categorizaci\u00f3n el chat es de las actividades que requieren menos configuraci\u00f3n t\u00e9cnica, pero como habr\u00e1n visto en un grupo de whatsapp o facebook cuando hay m\u00e1s de tres personas platicando al mismo tiempo es muy complicado el poder llegar a consensos ah\u00ed esta la dificultad en el chat, ya que para que sea efectivo se tiene que planear de antemano que actividades previas se va a tener a realizar el chat, se tiene que prever que los participantes est\u00e9n todos conectados al mismo tiempo y por supuesto como se va a dar la interacci\u00f3n entre los participantes.<\/p>\n<p>Consulta<\/p>\n<p>La segunda actividad es la consulta, esta es la misma herramienta con la que intente sondear c\u00f3mo estaba nuestra conectividad al principio de la emergencia sanitaria sirve para hacer una sola pregunta y obtener una o varias respuestas, casi todas las actividades tienen mucha opciones distintas que permiten que una misma actividad pueda ser utilizada de maneras m\u00e1s amplias de las que se dise\u00f1o, en nuestro caso vamos a crear una consulta del tema que estamos realizando como ejemplo, yo voy a a\u00f1adir una consulta sobre la cantidad de veces que se consulta la Wikipedia.<\/p>\n<p>En mi caso la pregunta seria \u00bfQue tanto consultas la Wikipedia? Y las opciones ser\u00e1n 5, 1) Al menos una vez a la semana 2) Una vez cada quince d\u00edas 3) Una vez al mes 4) Alguna vez 5) Nunca, por supuesto es muy com\u00fan pensar en agregar un campo como Otro pero en la actividad consulta no se puede a\u00f1adir cual es el valor de otro, como se har\u00eda en una consulta en papel, por lo tanto hay que pensar en si queremos o necesitamos incluir un campo que no este incluido<\/p>\n<p>Hay dos formas de llenar una consulta la de una sola respuesta por participante, como en mi ejemplo de la Wikipedia, pero en el ejemplo cl\u00e1sico de poder elegir varias opciones se tiene la pregunta de Elige las bebidas de tu preferencia y que est\u00e9n las opciones 1) Agua 2) Jugo 3) Refresco 4) Caf\u00e9 5) T\u00e9 6) Otro en la cual puedes elegir todas si lo as\u00ed lo desea uno.<\/p>\n<p>Las p\u00e1ginas del manual que corresponden a la consulta son 168 a la 171.<\/p>\n<p>M\u00e1s tarde a\u00f1adir\u00e9 los videos de apoyo.<\/p>\n<p>Chat<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/6uhXzCDM7Qg?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>Consulta<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Mi5jT89AyGA?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>7. Tarea y foro<br \/>\nTarea<\/p>\n<p>La tarea es una de las actividades m\u00e1s usadas por los profesores, de una forma r\u00e1pida es un espacio donde uno puede subir un archivo o varios, que pueden ser pr\u00e1cticamente de cualquier tipo que se puedan generar con la computadora, se puede limitar el tama\u00f1o y la cantidad. En la misma actividad el profesor puede dar re alimentaci\u00f3n a la actividad entregada por el estudiante y dependiendo de la configuraci\u00f3n de Moodle, hacer notas sobre el propio archivo, normalmente solo soportado en PDF sin demasiada configuraci\u00f3n, por supuesto asignar calificaci\u00f3n a la entrega.<\/p>\n<p>Nosotros hemos utilizado la actividad tarea para las exposiciones, es decir para asignar la calificaci\u00f3n y entregar re alimentaci\u00f3n a cada estudiante directamente, lo cual es una combinaci\u00f3n posible, notaran que en esa tarea, no hab\u00eda ning\u00fan archivo que subir, puesto que ya lo hab\u00edan subido en un foro y que no tenia sentido pedir que todos subieran el mismo archivo diferentes veces.<\/p>\n<p>Sirva esa sola menci\u00f3n del uso para hacer \u00e9nfasis en que el uso posible para una actividad no esta limitado por el nombre de la misma, tarea y las dem\u00e1s actividades pueden tener usos muy interesantes en el selector para a\u00f1adir actividades y recursos aparece por cada uno de ellos, sugerencias de uso, transcribo las de tarea.<\/p>\n<p>\u201cEl m\u00f3dulo de Tareas permite a un profesor evaluar el aprendizaje de los alumnos mediante la creaci\u00f3n de una tarea a realizar que luego revisar\u00e1, valorar\u00e1, calificar\u00e1 y a la que podr\u00e1 dar retroalimentaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Los alumnos pueden presentar cualquier contenido digital, como documentos de texto, hojas de c\u00e1lculo, im\u00e1genes, audio y v\u00eddeos entre otros. Alternativamente, o como complemento, la tarea puede requerir que los estudiantes escriban texto directamente en un campo utilizando el editor de texto. Una tarea tambi\u00e9n puede ser utilizada para recordar a los estudiantes tareas del \u00abmundo real\u00bb que necesitan realizar y que no requieren la entrega de ning\u00fan tipo de contenido digital. Por ejemplo, presentaciones orales, pr\u00e1cticas de laboratorio, etc.<\/p>\n<p>Para tareas en grupo, el m\u00f3dulo tiene la capacidad de aceptar tareas de uno de los miembros del grupo y que est\u00e1 quede vinculada al resto.<\/p>\n<p>Durante el proceso de revisi\u00f3n los profesores pueden dejar comentarios y subir archivos, tales como trabajos calificados, documentos con observaciones escritas. Las tareas pueden ser calificadas usando una escala num\u00e9rica o una escala personalizada; o usando m\u00e9todos de calificaci\u00f3n complejos como r\u00fabricas. Las calificaciones finales se actualizan autom\u00e1ticamente en el m\u00f3dulo de calificaciones.\u201d<\/p>\n<p>La parte de las calificaciones es la que es m\u00e1s atractiva para los profesores.<\/p>\n<p>Habr\u00e1n visto que hay otros docentes que utilizan dropbox o facebook para esta misma actividad, lo cual tiene ventajas y desventajas, solo voy a mencionar las desventajas que he encontrado, en el caso de dropbox en la versi\u00f3n gratis no hay una manera de asignar tiempo de entrega ni quien puede o no borrar y editar los archivos, es decir cualquier estudiante puede editar cualquier archivo y si no entiende correctamente las instrucciones el error m\u00e1s com\u00fan es el de llenar el formato que hay que copiar para llenar, el siguiente error muy com\u00fan es borrar los trabajos de todos. En el caso de facebook el principal problema que tiene uno es que depende de la plataforma de otro, en este caso una compa\u00f1\u00eda que no tiene inter\u00e9s en que el grupo que uno haya creado sea de car\u00e1cter educativo, por lo que los contenidos que uno sube pueden ser detenidos o filtrados por contener fotograf\u00edas o material con derechos de autor, un caso extremo pero que vale la pena mencionar es un curso de apreciaci\u00f3n del arte en un grupo cerrado que fue bloqueado por una semana por presentar las fotograf\u00edas de la Venus de Milo y el David de Miguel \u00c1ngel lo cual es rid\u00edculo ya que como sabr\u00e1n en FB florecen grupos de venta de material ilegal, por supuesto sin fotograf\u00eda, de fomento al odio y otras cosas peores que normalmente no son bloqueados ni cuando se reportan.<\/p>\n<p>Las p\u00e1ginas en nuestro manual que tratan sobre la actividad tarea son de la 178 a la 196.<\/p>\n<p>El foro<\/p>\n<p>Como recordaran en la presentaci\u00f3n del curso uno de los intereses de estudio que tengo es la comunicaci\u00f3n mediada por computadora y en su caso el foro es el ejemplo m\u00e1s significativo de lo que se conoce como comunicaci\u00f3n as\u00edncrona y uno se puede preguntar que cuernos significa esto, simplemente significa lo que hemos estado haciendo el profesor coloca un mensaje para que sus estudiantes discutan o realicen una actividad y cada estudiante lo har\u00e1 en el momento que tenga tiempo, termine su actividad o visite el foro, es decir no sera al mismo tiempo que el docente, ni que sus compa\u00f1eros, esta actividad es lo opuesto por completo del chat en el cual todos tienen que estar presentes al mismo tiempo para poder realizarla.<\/p>\n<p>El d\u00eda de hoy con la emergencia sanitaria que vivimos, la comunicaci\u00f3n as\u00edncrona nos permite que coloque una actividad y la podamos realizar durante la semana o el tiempo que le pensemos dedicar y cada quien la vaya realizando en el momento que la puede realizar, noten que desde antes de la emergencia es la forma preferida que he elegido para trabajar y es efectivamente porque a diferencia de los grupos de whatsapp o los grupos de facebook, las conferencias de Google Meet, las de Microsoft Teams o las de Zoom se pueden llevar a cabo sin utilizar demasiado ancho de banda, porque en su mayor\u00eda son textuales y porque no requieren soplarse una o dos horas al docente sin el apoyo del pintarr\u00f3n en el mejor de los casos.<\/p>\n<p>El foro permite muchas combinaciones, pero voy a mencionar las que ya hemos trabajado el foro de debate sencillo es el que usamos para la presentaci\u00f3n y bienvenida, como recordar\u00e1n todas las respuestas son al primer mensaje que coloca el docente o en este caso ser\u00e1 al primer mensaje que coloquen ustedes y solo en este caso es el mismo que es la descripci\u00f3n de la actividad, esa es una condici\u00f3n \u00fanica que tiene ese formato de foro.<\/p>\n<p>El foro general es el que hemos estado utilizando en cada unidad donde habr\u00e1n notado que normalmente el docente coloca un tema y los estudiantes pueden abundar en el mismo, yo uso una combinaci\u00f3n de este que tiene los permisos modificados para que solo el docente pueda colocar el primer mensaje y los estudiantes seguir sobre el mismo, el foro general permite que todos inicien conversaciones y en mi experiencia a\u00fan cuando lo explica uno siempre hay alguien que coloca su mensaje en el lugar incorrecto y empieza un hilo de mensajes en el lugar equivocado.<\/p>\n<p>Uno que no he usado este semestre pero que suelo utilizar es el de P y R es decir foro de pregunta y respuesta, donde el docente inicia la discusi\u00f3n con una aportaci\u00f3n o pregunta y los estudiantes solo pueden ver las respuestas de sus compa\u00f1eros hasta que han hecho su propia aportaci\u00f3n, este lo utilizo en ocasiones para entregar trabajos, pero sirve m\u00e1s para crear discusiones sobre un tema sin que los participantes vean las respuestas de sus interlocutores hasta que fijen su propia posici\u00f3n, existen dos combinaciones m\u00e1s pero les dejo la documentaci\u00f3n para lean al respecto de ellos <a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/all\/es\/Actividad_de_foro\">https:\/\/docs.moodle.org\/all\/es\/Actividad_de_foro<\/a><\/p>\n<p>Un detalle m\u00e1s que es importante tomar en cuenta al crear un foro es la forma de seguimiento del mismo, uno puede elegir que el estudiante decida si se va a suscribir a las respuestas que tiene el foro es decir que sea opcional, que sea autom\u00e1tica es decir que si uno pone un mensaje en un foro se suscriba al mismo, deshabilitada es decir que no se pueda uno suscribir a las respuestas y por supuesto la que uso para nuestro curso forzosa para que todos reciban correo cuando se hace una contribuci\u00f3n.<\/p>\n<p>Desde que iniciamos el curso habr\u00e1n notado que cuando participan en un foro sale un mensaje que dice \u201cSu mensaje ha sido a\u00f1adido con \u00e9xito. Dispone de 30 minutos para editarlo si quiere hacer cualquier cambio.\u201d y seguro se han preguntado, como para que necesitar\u00eda esos 30 minutos, en el caso cuando estamos presentes puede que no necesitemos 30 minutos y que con 5 sea suficiente para que el docente o nuestros compa\u00f1eros nos comenten que cometimos un error, no anexamos nuestro archivo, escribimos la respuesta equivocada, etc\u00e9tera.<\/p>\n<p>Cuando trabajamos desde casa en el momento que sea y especialmente cuando intentamos utilizar el foro para lo que fue dise\u00f1ado originalmente, es decir para crear discusiones ese tiempo entre el momento en que doy enviar y en el que puedo editar mi mensaje es muy \u00fatil, por ejemplo en un foro para discutir de un tema muy pol\u00e9mico pudi\u00e9ramos haber escrito una respuesta muy emocional mientras estamos molestos y veinte minutos despu\u00e9s decidir que no tenia que ser de esa forma, en ese tiempo podemos ir a nuestro foro y borrar o editar nuestra respuesta. De hecho no es hasta que ha terminado esa media hora que entonces el mensaje que hemos colocado se env\u00eda, por lo mismo tiene la funci\u00f3n de permitir cambiar de opini\u00f3n o corregir errores que hayamos cometido.<\/p>\n<p>Una opci\u00f3n que tiene uno como profesor es enviar mensajes sin esperar estos 30 minutos, que puede ser \u00fatil en el caso de requerir difundir una informaci\u00f3n urgente. Usen la opci\u00f3n con mesura y recuerden que si crean un foro con suscripci\u00f3n forzosa y colocan un mensaje, todos los que estamos en el mismo curso lo vamos a recibir.<\/p>\n<p>El foro tiene much\u00edsimas combinaciones como casi todas las herramientas de Moodle en nuestro manual el c\u00f3mo colocarlo se encuentra en las p\u00e1ginas de la 155 a la 161 y si les interesa leer un poco m\u00e1s sobre el tema pueden leer la documentaci\u00f3n en l\u00ednea en <a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/all\/es\/Actividad_de_foro\">https:\/\/docs.moodle.org\/all\/es\/Actividad_de_foro<\/a><\/p>\n<p>Tarea<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/9kDTi0uFDYc?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>Foro<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/lSXOs75RGh4?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>8. Glosario y Wiki<\/p>\n<p>Glosario<\/p>\n<p>El glosario es una actividad muy interesante y que se usa poco, como el nombre lo dice permite que los estudiantes construyan de manera colaborativa un glosario para el curso o que el profesor coloque un glosario para el curso.<\/p>\n<p>Por supuesto la parte interesante es cuando se planea y se incluye a los estudiantes en la construcci\u00f3n del glosario.<\/p>\n<p>De hecho hay quien ha usado la actividad en lugar de la presentaci\u00f3n y bienvenida como la realizamos nosotros en clase, con un foro y la remplaza con un glosario, donde cada quien con su nombre sube una foto y la entrada es su nombre y ah\u00ed hace su presentaci\u00f3n.<\/p>\n<p>En todo caso, como toda actividad de las que permite Moodle tiene muchas opciones y configuraciones pero las que m\u00e1s nos interesan son las b\u00e1sicas para colocarlas. En nuestro manual las p\u00e1ginas que nos explican al respecto son la 242 a 252.<\/p>\n<p>Wiki<\/p>\n<p>A estas alturas todos habremos escuchado o le\u00eddo de la wikipedia que es el ejemplo m\u00e1s exitoso de wiki, sobre todo porque es el tema que he tomado como tema para desarrollar nuestro curso.<\/p>\n<p>Valga decir que wiki es una palabra en hawaiano que significa r\u00e1pido y se ha vuelto sin\u00f3nimo con la la aplicaci\u00f3n del mismo nombre, un sitio o espacio para editar texto r\u00e1pidamente, casi todos hemos visto la wikipedia, pero pocos hemos pensado en que sentido puede tener un wiki sobre todo porque hoy la enciclopedia libre, es gigantesca, pero no es el primer wiki que se usa, acaso si el m\u00e1s famoso.<\/p>\n<p>Un muy buen ejemplo de porque usar un wiki es el c\u00f3mo organizar una acampada, como ya lo han explicado as\u00ed mucho mejor que yo, les dejo un video que lo explica.<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/fbimaIr84Rs?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>Pero el uso que m\u00e1s tiene en Moodle ha sido para ir construyendo texto en un wiki, es decir a diferencia de cuando en nuestras clases pedimos un control de lectura o un ensayo el wiki permite ir revisando como va evolucionando en el tiempo nuestro texto, por supuesto siempre que lo vayamos editando en el tiempo y no hagamos como suele suceder que lo editamos en otro lado y al fina ponemos solo el resultado y entonces se pierde la parte interesante el historial de c\u00f3mo va cambiando en el tiempo, un buen ejemplo para ver porque es importante el historial es la propia wikipedia.<\/p>\n<p>Y para muestra basta un bot\u00f3n pueden ver la entrada de la\u00a0<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Universidad_Pedag%C3%B3gica_Nacional_(M%C3%A9xico)\">UPN en la wikipedia el d\u00eda de hoy<\/a>\u00a0y compararla con\u00a0<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/w\/index.php?title=Universidad_Pedag%C3%B3gica_Nacional_(M%C3%A9xico)&amp;oldid=1620377\">c\u00f3mo se ve\u00eda en noviembre de 2005<\/a><\/p>\n<p>Un modo de trabajo que no hemos mencionado que provee Moodle es el trabajo en grupos, lo traigo a colaci\u00f3n brevemente porque los glosarios y el wiki pueden hacer uso especialmente de esta modalidad, hay tres formas de selecci\u00f3n de trabajo en grupos, sin grupos, que es como estamos trabajando actualmente en nuestro curso normal y en el curso que estamos editando, el de grupos separados donde uno solo ve las participaciones del grupo en el que uno est\u00e1 asignado, este por ejemplo lo utilizan mucho en la LEIP de tal forma que solo se dise\u00f1a una asignatura y la imparten muchos profesores con sus grupos asignados en este formato y no se entera de lo que est\u00e1n haciendo los dem\u00e1s grupos, y la tercera forma de trabajo en grupo es grupos visibles donde todos los estudiantes que est\u00e1n cursando pueden ver lo que est\u00e1n haciendo los dem\u00e1s estudiantes pero no pueden contestar o interactuar m\u00e1s que con los compa\u00f1eros de su mismo grupo, esto puede elegirse para el curso completo o por actividad, trabajo con grupos esta en la p\u00e1gina 97 de nuestro manual.<\/p>\n<p>Si lo han notado Moodle no provee de una actividad blog, que si se puede a\u00f1adir como m\u00f3dulo externo, pero el wiki trabajado en el formato de trabajo de grupos separados donde solo esta en cada grupo el profesor y un estudiante funciona de manera similar lo mismo con el foro en esta modalidad.<\/p>\n<p>Las p\u00e1ginas de nuestro manual que corresponden a esta actividad son de la 247 a la 252.<\/p>\n<p>Glosario<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/UC2tSSssS58?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>Wiki<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/vCzc4yNRmtI?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>9. Encuesta y cuestionario<br \/>\nEncuesta<\/p>\n<p>Recordar\u00e1n que ya vimos la herramienta consulta, donde podemos hacer una pregunta y tener una respuesta o varias pero solo una pregunta, la encuesta nos permite hacer varias preguntas, como el nombre lo dice un tanto consultar varios aspectos a nuestros estudiantes, quien ya ha tomado clase con un servidor recordar\u00e1 que al final del curso existe una encuesta de evaluaci\u00f3n del \u00e9xito de los contenidos, ese es un buen ejemplo de uso, para que el estudiante evalu\u00e9 que funcion\u00f3 y que no en el curso en que particip\u00f3, se pueden hacer preguntas de opci\u00f3n m\u00faltiple con selecci\u00f3n m\u00faltiple o selecci\u00f3n \u00fanica, se pueden realizar muchas otras. Las preguntas se puede decidir si son obligatorias u opcionales.<\/p>\n<p>Una caracter\u00edstica importante que tiene la encuesta es que puede configurarse que las respuestas sean an\u00f3nimas.<\/p>\n<p>Permite analizar de manera muy r\u00e1pida las respuestas al presentar gr\u00e1ficas simples de las respuestas.<\/p>\n<p>En nuestro manual el contenido de la misma se presenta en la p\u00e1gina 152<\/p>\n<p>Cuestionario<\/p>\n<p>El cuestionario es muy utilizado por los docentes, a\u00fan cuando su prop\u00f3sito fundamental es permitir la auto evaluaci\u00f3n, se utiliza en muchas ocasiones para llevar a cabo ex\u00e1menes, la diferencia es sutil, pero la intenci\u00f3n es lo que hace la diferencia.<\/p>\n<p>Esta actividad permite crear preguntas de tipo opci\u00f3n m\u00faltiple, verdadero\/falso, coincidencia, respuesta corta y respuesta num\u00e9rica.<\/p>\n<p>Se puede configurar la cantidad de veces que se puede resolver un cuestionario, lo cual tambi\u00e9n esta relacionado con la intenci\u00f3n para la cual se est\u00e9 dise\u00f1ando.<\/p>\n<p>El gran atractivo de esta actividad es que las preguntas son calificadas seg\u00fan los criterios que el docente configure, es decir un docente o grupo de docentes que cuenten con suficientes reactivos (preguntas) puede realizar ex\u00e1menes de manera muy r\u00e1pida para calificar a sus estudiantes y hacerlo de manera autom\u00e1tica de tal forma que el estudiante reciba inmediatamente su calificaci\u00f3n al termino del mismo.<\/p>\n<p>Igualmente se puede decidir si se le presenta la respuesta correcta al estudiante en al realizar el cuestionario, hasta una fecha especifica o si no se le muestra. Si va a existir re alimentaci\u00f3n sobre la respuesta, sea correcta o errada, por ejemplo cuando el estudiante conteste de forma equivocada que lo remita al texto o secci\u00f3n del curso que debe repasar o que cuando conteste de manera correcta, lo felicite.<\/p>\n<p>Los bancos de preguntas de los cuestionarios se pueden compartir y exportar entre cursos, lo cual permite el trabajo colaborativo entre docentes.<\/p>\n<p>El cuestionario se encuentra en nuestro manual en la p\u00e1gina 197.<\/p>\n<p>Las dem\u00e1s actividades<\/p>\n<p>De la lista de categorizaci\u00f3n que tenemos nos faltar\u00eda por cubrir lecci\u00f3n, base de datos y taller, en general la lecci\u00f3n me parece una herramienta muy interesante puesto que permite integrar cuestionarios con contenidos y realizar diferentes decisiones dependiendo de las respuestas de los estudiantes, no la uso mucho ya que a diferencia de los cuestionarios no es f\u00e1cil exportar o importar preguntas o actividades entre las lecciones, lo cual lleva a que se requiera bastante tiempo para construirlas.<\/p>\n<p>La base de datos es una actividad muy \u00fatil, cuando no existe una actividad especifica que haga algo que necesitamos o la consulta y la encuesta no nos son suficientes para recabar datos la actividad base de datos nos permite crear una, ya que incorpora tanto la captura de datos, la presentaci\u00f3n y la estructura de los datos, vamos que es muy vers\u00e1til pero requiere de que tengamos algunos conceptos de datos claros y la edici\u00f3n no es muy sencilla, varios buenos ejemplos vienen mencionados en la ayuda del selector de actividades, pero a\u00f1adir\u00eda, una agenda de contactos del grupo, la bibliograf\u00eda del curso construida colaborativa, galer\u00edas de fotos y un largo etc\u00e9tera.<\/p>\n<p>El taller permite la evaluaci\u00f3n entre pares, la cual es muy beneficiosa para el aprendizaje, el problema de trabajar el taller en entornos presenciales es la inmediatas de la comunicaci\u00f3n, dicho en t\u00e9rminos sencillos, no somos objetivos para evaluar cuando lo hacemos en pares cuando estamos cara a cara y tambi\u00e9n somos muy malos para cumplir fechas de entrega, explico el taller depende de las fechas que se definan y no es flexible al respecto, por lo mismo los estudiantes que no entregan a tiempo quedan normalmente fuera de la actividad.<\/p>\n<p>Por otro lado el taller requiere de configurar muchos valores m\u00ednimos para poder llevarlo a cabo, en muchas ocasiones esto hace que la mayor\u00eda no lo utilice.<\/p>\n<p>Y en nuestro pa\u00eds sucede mucho que no somos objetivos para calificar, nos conocemos muy bien como escribimos y calificamos muy basados en a quien estamos revisando y no en el contenido que estamos revisando.<\/p>\n<p>La actividad SCORM permite a\u00f1adir contenido generado con esta serie de lineamientos para generar actividades y contenidos, de este voy a proporcionar una presentaci\u00f3n para explicarlo, pero puede llegar a ser complicado y largo de construir por lo que sale del objetivo del curso.<\/p>\n<p>Para nuestro curso no vamos a requerir que a\u00f1adamos Lecci\u00f3n, Base de datos, Taller y SCORM.<\/p>\n<p>Los videos de apoyo a continuaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Video de encuesta<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/yQW6lZ71wT0?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>Cuestionario<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/N4B4V5Fy-eU?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=es-ES&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con mi grupo hemos estado trabajando como crear algunas actividades en Moodle, entonces estamos usando de apoyo un muy buen manual de la Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid: Conde Vides, Juan V. and Garc\u00eda Luna (2019). 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