En este semestre estamos trabajando en un curso que involucra educaci\u00f3n en l\u00ednea y a distancia, y en cierta parte estuvimos discutiendo el como es el sistema \u00abtradicional\u00bb y a que problemas se enfrenta la universidad y la educaci\u00f3n superior en general, uno de los materiales que utilizamos es la charla de Ken Robinson (2006) en Ted [1] cuyo nombre retomo para esta entrada, toda la charla vale la pena, pero quiero retomar esta parte que hemos discutido que hila un par de temas en nuestro curso, acerca del \u00e9nfasis que se da en ciertas materias, contenidos y actividades.<\/p>\n
[\u2026] cuando viajas por el mundo: [encuentras que] todos los sistemas educativos del mundo tienen la misma jerarqu\u00eda de materias. Todos. Sin importar donde vayas. Uno pensar\u00eda que cambia, pero no. Arriba est\u00e1n las matem\u00e1ticas y lenguas, luego las humanidades, y abajo est\u00e1n las artes. En todo el planeta. Y en casi todos los sistemas adem\u00e1s, hay jerarqu\u00edas dentro de las artes. Arte y m\u00fasica normalmente tienen un estatus m\u00e1s alto en las escuelas que drama y danza. No hay ning\u00fan sistema educativo que le ense\u00f1e danza a los ni\u00f1os todos los d\u00edas de la misma manera que les ense\u00f1amos matem\u00e1ticas. \u00bfPor qu\u00e9? \u00bfPor qu\u00e9 no? Creo que esto es importante. Creo que las matem\u00e1ticas son muy importantes, pero tambi\u00e9n la danza. Los ni\u00f1os bailan todo el tiempo cuando se les permite, todos lo hacemos. Todos tenemos cuerpos, \u00bfno? \u00bfMe perd\u00ed esa reuni\u00f3n? Lo que en verdad ocurre es que cuando los ni\u00f1os crecen los comenzamos a educar progresivamente de la cintura hacia arriba. Y despu\u00e9s nos concentramos en sus cabezas. Y ligeramente en un lado de la cabeza,<\/p>\n
Si un extraterrestre viera nuestra educaci\u00f3n y preguntara: \u00ab\u00bfPara qu\u00e9 sirve la educaci\u00f3n p\u00fablica?\u00bb Creo que tendr\u00edas que concluir, si miras el resultado, a los tienen \u00e9xito en este sistema, a quienes hacen todo lo que deber\u00edan, a los que se llevan las estrellitas, a los ganadores. Tendr\u00edas que concluir que el prop\u00f3sito de la educaci\u00f3n p\u00fablica en todo el mundo es producir profesores universitarios, \u00bfo no? Son las personas que salen arriba. Y yo sol\u00eda ser uno, as\u00ed que ah\u00ed tienen.<\/p>\n
Y me gustan los profesores universitarios, pero no deber\u00edamos considerarlos el logro m\u00e1s grande de la humanidad. Son s\u00f3lo una forma de vida, otra forma de vida. Y son extra\u00f1os, y digo con esto con afecto. En mi experiencia hay algo curioso sobre los profesores, no todos, pero en general, viven en sus cabezas. Viven ah\u00ed arriba y un poco hacia un lado. Est\u00e1n fuera de su cuerpo, de manera casi literal. Ven sus cuerpos como una forma de transporte para sus cabezas. Es una manera de llevar sus cabezas a las reuniones. Si quieren evidencia real de experiencias extracorporales, acudan a una conferencia de altos acad\u00e9micos y vayan a la discoteca en la noche final.<\/p>\n
Y ah\u00ed lo ver\u00e1n, hombres y mujeres adultos contorsion\u00e1ndose incontrolablemente, a destiempo, esperando a que termine para ir a casa a escribir un art\u00edculo sobre ello.<\/p>\n
Nuestro sistema educativo se basa en la idea de habilidad acad\u00e9mica. Y hay una raz\u00f3n. Cuando todo el sistema fue inventado. En el mundo, no hab\u00eda sistemas educativos antes del siglo XIX. Todos surgieron para llenar las necesidades de la industrializaci\u00f3n. As\u00ed que la jerarqu\u00eda se basa en dos ideas. N\u00famero uno, que las materias m\u00e1s \u00fatiles para el trabajo son m\u00e1s importantes. As\u00ed que probablemente te alejaron gentilmente de las cosas que te gustaban cuando ni\u00f1o, con el argumento de que nunca ibas a encontrar un trabajo haciendo eso. \u00bfCierto? No hagas m\u00fasica, no vas a ser m\u00fasico; no hagas arte, no vas a ser un artista. Consejo benigno, y hoy profundamente equivocado. El mundo entero est\u00e1 envuelto en una revoluci\u00f3n. Y la segunda idea es la habilidad acad\u00e9mica, que ha llegado a dominar nuestra visi\u00f3n de la inteligencia, porque las universidades dise\u00f1aron el sistema a su imagen. Si lo piensan, todo el sistema de educaci\u00f3n p\u00fablica en el mundo es un extenso proceso de admisi\u00f3n universitaria. Y la consecuencia es que muchas personas talentosas, brillantes y creativas piensan que no lo son, porque aquello para lo que eran buenos en la escuela no era valorado o incluso era estigmatizado. Y pienso que no podemos darnos el lujo de seguir por este camino.<\/p><\/blockquote>\n
Por supuesto coloco tambi\u00e9n la charla y el vinculo de Ted, de donde con ayuda de la transcripci\u00f3n interactiva he tomado este extracto del texto.
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