Innovación, diseño instruccional, identidad

Hoy tuve oportunidad de estar un rato en el segundo encuentro de tutores y diseñadores de la LEIP y las intervenciones me parecieron muy buenas, casi todas apuntan al problema de la falta de identidad y de cómo han paliado tutores y estudiantes para resolver esto, realmente espero que se retomen todas las participaciones, como me perdí la apertura, la ponencia magistral y solo asistí a la mesa de trabajo la cual iba un tanto apurada por algún retraso no intencional.

Escuche del problema de que no existe un espacio no formal para la comunidad entre los estudiantes y cuanto más escuchaba de como con WhatsApp y otras formas diferentes tutores lo han resuelto y recordé mi experiencia como tutor en 2014 y por supuesto la propia intervención que realizamos al retroalimentar el módulo que tutoramos la cual de plano transcribo acá ya que detectaba varios problemas que escuche el día de hoy y me parece cuando menos interesante que a la distancia no se haya solucionado aún:

Observaciones al módulo X y LEIP en general

De lo notable observado en el módulo 5, ha sido la complejidad del foro de discusión, debido a la planeación de lecturas y actividades, la participación tiende a moverse hacia el jueves, viernes y sábado inclusive, esto hace que la discusión no sea lo rica que se esperaría, ya que en general  la primera participación de los estudiantes si demuestra tiempo de reflexión, pero la segunda que normalmente se requiere en todo foro, es de menor elaboración sea por el tiempo, sea por la carga de actividades. De la misma forma la discusión se complica en las actividades donde se utiliza el foro como espacio para entregar archivos adjuntos ya que la lectura de los adjuntos rompe con el ritmo de lectura del foro.

Por otro lado este diseño de subir los trabajos al foro, permite la posibilidad de socializar las actividades en un medio inherentemente menos social al no existir un grupo físico en el mismo lugar de estudio.

Ahora se mencionó la posibilidad en el diseño del siguiente módulo de utilizar los foros específicamente para discusión, en este caso llevando él envió de adjuntos a los espacios de tareas, se mencionó el caso que se propone para el octavo modulo, donde se está proponiendo un wiki, sin embargo creo que la construcción y uso de una herramienta de este tipo requiere de planeación de sesiones de trabajo de más largo plazo y no semanales.

La ventaja que veo en la planeación actual es que los estudiantes pueden compartir y leer lo que están realizando sus compañeros, en el esquema de solo entregar actividades, no se puede socializar las actividades, ahora resolver este problema es el reto a cumplir, como encontrar un punto medio que permita tener una socialización de las actividades y un foro que permita la discusión de los conceptos y temas que están viendo en los temas. (¿Pudiera ser el taller?, ¿Workshop?).

Propongo que se haga una evaluación de las actividades que mayor impacto han tenido en los estudiantes, para ver cuales se pueden extender y usar más a fondo y cuáles pueden ser comprimidos o englobados en otras actividades de mayor alcance, será interesante si esto se puede lograr de parte de los propios estudiantes, ya que se da por hecho los diseñadores del módulo lo realizan a partir de la retroalimentación de los tutores.

Un ejercicio que pudiera bien valer la pena es el argumentar, el ayudar a los estudiantes a utilizar el foro de discusión como una herramienta para la discusión y especialmente enseñar a atacar las ideas y no a las personas.

Noviembre 2014.

 

En aquel entonces lo mencione y noto que no lo escribo pero una cosa que se hace en el módulo 1 es la presentación y yo opino que ese módulo o al menos la actividad de presentación de los estudiantes debería ser visible para todos los tutores, si existe esa información en los perfiles de cada estudiante, pero no falta que sea incompleta que no esté al día o no cumpla con los requerimientos que se piden en la presentación. En el mismo tenor a la fecha no puedo comprender porque no existe un foro menos formal o no formal para crear identidad, algo así como la cafetería o el foro general que prácticamente se encuentra en casi toda la literatura que conozco sobre foros, comunidades y similares.

En fin como platique con Claudia espero que los resultados de este encuentro, especialmente de lo que he escuchado hoy de la retroalimentación que en su momento proporcionamos los tutores del módulo y de otras reuniones con la anterior coordinación estoy cayendo en cuenta que pudiera ser que se ha discutido un montón de cosas pero lo que no se ha re elaborado es el esquema del diseño instruccional, dicho sea de paso realizado en cierta forma externo a la institución, por una consultoría, es mi opinión que esto fue útil para que la LEIP arrancará ya que no se podía llegar a un acuerdo y como en muchos casos tiene que venir alguien externo para decidir un tema polémico, pero que ahora se ha visto tiene limitaciones y debe modificarse para poder responder al propio crecimiento del programa y a las propias limitaciones que los tutores han detectado y que claro han encontrado formas muy interesantes para darle vuelta, pero que no todos utilizan y que de manera institucional deberá de proveer el programa, espacios no formales de comunicación, espacios transversales en la propia plataforma, vaya que toda la metáfora utilizada como bien apuntaban hoy es demasiado áulico, muy en la discusión que plantea Pooka y que hoy me saltó, en efecto lo que se está haciendo no es educación a distancia pura, ni es modalidad mixta, pero debemos aprovechar más cosas que se dejaron fuera en el diseño de plataforma, interfaz y otros porque en su momento quienes hacemos eso no pudimos estar presentes por otros compromisos, ahora lo interesante va a ser si nos quieren siquiera escuchar.

Como nota no alentadora el año pasado pudo haber quedado la administración de esto en mis manos, no sucedió porque yo tenía un bomberazo más grande que controlar… primero lo urgente y después lo importante.

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