Micrófono de batalla

En 2009 andando de viaje, me dí cuenta que mi portátil no tenía un micrófono incorporado, por supuesto ni webcam, la Dell que usaba en ese entonces, puesto que era sustancialmente más económica sin la webcam, por esas fechas utilizaba skype para llamar desde la PC a teléfono fijo a mejor precio que LADA. Estando en Monterrey en un Radio Shack compré un micrófono de solapa Gigaware, como a la semana el botón falló y era una lata mantenerlo en apagado o encendido, cosa que solucioné con un rápido arreglo con cinta de aislar… y así pasó unos 6 años hasta que hubo que cambiarle la cinta, tampoco que le diera mucho uso.

Este año la talla que se ha llevado con la emergencia sanitaria, evidencio varias cosas, una el botón ya no se quedaba en la posición que quería, es decir encendido, finalmente me anime a buscar cómo abrirlo lo cual no fue muy difícil, originalmente hice un puente de soldadura donde va el botón para que quedara en encendido independientemente de la posición del mismo, pero resultó que el juego del botón hacia ruido al hablar, también del uso se rompió, el gancho que permite ponerlo en la solapa, que rápidamente reemplace con un clip añadido a la cinta de aislar que ya usaba para mantener el botón presionado, en el proceso rompí una especie de cartoncillo que estaba atrás del clip original.

Resultó que ese cartoncito permitía que el micrófono no se saturara al estar cerca del cuerpo, volví a abrir el mismo y busque el material más parecido que tuviese a la mano para reemplazarlo, use foamy amarillo, que aunque del mismo grosor, no es para nada cercano a la calidad del material original, aproveche volverlo a abrir para retirar por completo el botón y encontré que una pieza metálica y parte del resorte era lo que metía ruido, lo probé y funcionaba, pero me lo colgaba de la solapa y se saturaba…

Estaba a punto de comprar uno nuevo y en la búsqueda estaba y no me decidía porque hay un montón de micrófonos, pero los que valen la pena requieren de alimentación o son complicados porque son más para estudio y terminarán captando más el ruido ambiental y en mi condición de acompañar las clases con videoconferencia, no me servía realmente invertir unos 1900-2000 en mezclador, fuente, micrófono más base, para que terminara sonando más «tamales, se compra y bisquetes calientitos» y los de solapa similar al que se me descompuso no los encontraba en menos de 300 pesos con muy malas experiencias de los compradores… contacte a Alejandro (@p00k4) y bien me comentó que para el trance uno de steren de los económicos la libraba y tenía toda razón, recordé una actividad de lectura y podcast que desarrollamos para un curso y me que esa ocasión por lo económico de esos micros se los donamos a la escuela donde dimos el curso… lo cual me dejó con más incertidumbre sobre cual comprar.

En esas estaba cuando me dí cuenta que tampoco tenía webcam, bueno si tengo una que me dieron del día del maestro pero que está usando mi hijo y otra Genius tan mal soportada que no existe el driver más que en Windows XP… y el soporte en Linux es medio experimental y tiene un rato abandonado, siguiendo la plática con Alejandro (@p00k4) le pregunte que estaba usando, ya que en el CHAT del año pasado tenia un microfono muy profesional, bastante vistoso y que resultó quedó en Iztacala cuando inició la jornada de sana distancia (marzo – junio), entonces estaba trabajando con una webcam con micrófono integrado, lo cual me resolvió el día, probé usar mi celular que ya estaba usando como webcam con droidcam, simplemente estar dos veces en meet una con el cel con cámara y micrófono encendido y audifonos y desde la PC con camara y microfono apagados.

Ya casi convencido de ir a steren por uno casi desechable, revise la existencia según su página en los de mi zona y resultó que no había y antes empezar a comparar para ver cual pudiera ser el mejor reemplazo, se me ocurrió que el material que reemplace en el microfono es como lo escribí arriba un aislante para que no se sature, pero si se satura, aunque ya no funciona como micrófono de solapa, lo podía ser de base y lo probe agarre un sujetapapeles lo coloque abajo del monitor y enfrente del teclado y probe con audacity los niveles de grabación y resultó que estaba funcionando muy bien… para no hacer más larga la historia así lo llevo usando ya un mes…

En el camino busque el mismo micrófono y en amazon estaba agotado, en mercadolibre alguien lo vendia por 400 pesos y el más barato que encontré estaba en 249 pesos, usado…. pero viene al caso porque encontré un par de fotos de como se veía cuando lo compré, hace 11 años…

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Que tienen los pobres en la cabeza

Esta y otras cosas nos preguntamos de pronto, que tenemos en la cabeza, pero el otro día que estaba haciendo unos arreglos, me ha dado por escuchar podcasts en lugar de música y especialmente Ted en Español y me he encontrado con muchos muy buenos, el que da título a la entrada me pareció revelador y me dejó pensando en un montón de cosas que tendemos a dar por hecho, especialmente me llamó la atención que aún siendo de Argentina me fuese tan cercano con las condiciones de México.

Mayra Arena (2018), ¿Qué tienen los pobres en la cabeza?, TEDxBahiaBlanca disponible en https://youtu.be/4JDu69Jy41Y

«La pobreza esporádica la han conocido todos los argentinos, es cuando el jefe o jefa de familia se quedó sin trabajo, se conocieron los fideos blancos, se empezó a caminar en vez de andar en auto y se sobrevivió, pero siempre tuvieron a sus padres trabajando todos los días o saliendo a buscar laburo todos los días y sobre todas las cosas mandandolos a la escuela todos los días, los que crecemos en la pobreza estructural, en los márgenes de la sociedad vamos a la escuela cuando podemos, cuando se puede, jamás nadie nos enseña que hay que cumplir algo de lunes a viernes, jamás adquirimos la costumbre de madrugar, todos los días»

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Enseñanza remota conversatorios

Y bueno entre todas las cosas que han pasado antes de empezar el semestre el 7 de septiembre, si se logró lo de los webinar o como me terminó gustando más conversatorios y hasta me tocó dar un par.

El 5 de agosto me habían pedido dar una charla de las herramientas para el proceso de aprendizaje en línea, pero como más bien pensé en la utilidad de hablar de la condición de enseñanza remota di un panorama más bien amplio de que podíamos intentar hacer y que decían nuestros propios datos sobre la Licenciatura en Administración Educativa, es decir al final del semestre 2020-1, de este no hay video público pero las diapositivas están disponibles.

El 18 de agosto Entornos Personales de aprendizaje que más bien es una presentación de escenarios posibles para el semestre 2020-2 para la Licenciatura en Administración Educativa y que se puede consultar en Facebook sin necesidad de registrarse https://www.facebook.com/Pepig-Upn-108596067222437/videos/1185240981850577/ y las diapositivas se pueden descargar por acá.

El 19 de agosto una versión muy similar pero pensada para la Licenciatura en Pedagogía el video está en stream de Microsoft no hay versión pública, trabajando en arreglar eso y se puede consultar en youtube , las diapositivas están disponibles acá.

El 25 de septiembre se realizó el conversatorio «Experiencias Docentes» con cómo iniciamos el semestre 2020-2 y que se puede revisar en Facebook sin necesidad de registro, mi breve participación hasta hora y treinta y seis minutos, las diapositivas disponibles por acá.

El analizar cómo nos ha ido y que tanto éxito o no han tenido las estrategias que implementamos va a ser interesante y se verá en enero cuando repetiremos esta experiencia de compartir nuestros encuentros y desencuentros.

De los conversatorios y talleres que realizamos en mi propia Área Académica hemos tenido muy buenos resultados, pero no tenemos versiones públicas del trabajo lo que me deja poco satisfecho ya que los materiales y temas que se han tratado son más útiles en cuanto se puedan compartir rápido y de manera extensa, lo que se acordó fue trabajar cápsulas donde se presenta los puntos más importantes y relevantes, pero aún no tenemos listo y seguro todavia tardara.

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Fantasmas

Ayer se descompuso el micrófono que he estado usando durante el confinamiento, no es la primera vez, lo he arreglado al menos unas 4 veces antes…

Pero la entrada en realidad viene a que normalmente en clase todo mundo tiene la cámara apagada y se entiende porque hemos visto que hay quien se conecta con datos de celular prepago, quien aún en casa tiene el celular y comparte el espacio con su familia o el dispositivo, a quien no tiene cámara o de que como mi micrófono, no funciona.

Pero hoy en lo que estaba saludando y dando los buenos dias, mencionando que estaba desde el celular por lo del micrófono, de pronto se escuchó… «who ya gonna call»… y aparecieron en cámara varios fantasmas bailando además, por supuesto fue una cosa genial, una ocurrencia muy grata de su parte, me dejó de muy buen humor y nada más no dí la carcajada porque junto a mi tambíen hay clase de nivel secundaria.

Actualización 19:54, el grupo del vespertino también la aplico pero con Sadeness o Enia… en todo caso me han hecho el día, tuve que preguntar y es Ameno de Era… a menos que los chicos me corrijan.

Me queda claro que en muchos aspectos, el sentimiento de pertenencia y unidad sigue vigente y espero que sigan así como grupo, habla mucho de la posibilidad de organizar y de la relación, por supuesto son de quinto y al menos una parte de cuarto y los anteriores semestres trabajaron en presencial… aún asi, es un gesto que no voy a olvidar.

 

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¿Como actualizo Moodle a?

Lo voy a poner en mi página https://docs.moodle.org/39/en/Upgrading_FAQ#How_do_I_upgrade_from_1.9.x_to_3.9.3F porque si es muy frecuente la pregunta:
How do I upgrade from 1.9.x to 3.9?
1.x -> 1.9.19+ -> 2.2.11 -> 2.7.20 -> 3.2.9 -> 3.9

(It is better to upgrade to latest current stable before going to next branch, the same for plugins; upgrading from early stable branches usually works but there is no guarantee.)

Moodle 2.2.11 may be downloaded from https://download.moodle.org/stable22/.

Pero aplica para cualquier LTS por ejemplo yo lo hice a 3.5 y solo es cambiar la versión en el vínculo.

https://docs.moodle.org/35/en/Upgrading_FAQ#How_do_I_upgrade_from_1.9.x_to_3.5.3F

How do I upgrade from 1.9.x to 3.5?
1.x -> 1.9.19+ -> 2.2.11 -> 2.7.20 -> 3.0.10 -> 3.5

(It is better to upgrade to latest current stable before going to next branch, the same for plugins; upgrading from early stable branches usually works but there is no guarantee.)

Moodle 2.2.11 may be downloaded from https://download.moodle.org/stable22/

Si quieren ser muy meticulosos pueden ir a la versión que quieran https://docs.moodle.org/dev/Releases

O pueden ir a https://docs.moodle.org/en/Installation que los redigiira siempre al actual (yo prefiero los de Soporte de Largo Término LTS) y ahí buscar el upgrading faq.

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Si no puedes repararlo, no es tuyo

#NiCensuraNiCandados

Muchos no le han tomado mucho interés a las modificaciones a la ley, porque suponen que son muy útiles para el derecho de autor y otros menesteres, habemos quienes no estamos de acuerdo y coincidimos con la EFF en que justo nos trajimos lo peor de la ley de USA por eso participa #NiCensuraNiCandados.

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Eventos en línea

El de mejoredu tiene un guion parecido al que he estado pensando, por supuesto no tienen la misma intención ninguna de las actividades anteriores, pero pueden servir para tomar lo que funciono y lo que no.

Una visión desde la educación superior» organizado por la UAM [1] gob.mx/mejoredu realizó esta «LOS SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES ANTE SITUACIONES DE EMERGENCIA. Aprendizajes de la Pandemia de la Covid-19 y perspectivas para el futuro» [2], el COMIE esta otra «Foro virtual de análisis: ¿Quién está detrás de la pantalla?» [3] y este otro de Santillana «Evaluación de los aprendizajes» [4]

Ya he visto completos el de COMIE y el de Santillana, me quedo con el último, me pareció muy dinámico y como enfocado a la reflexión más que solo el discurso hasta catártico me atrevería a decir, el de COMIE me pareció muy bueno al mencionar datos sobre los casos que presentan, la semana pasada vi uno del IISUE y otros dos más de otras fuentes que más bien parecía un soliloquio entre cuatro… los otros dos me han llamado la atención por los temas y las personas que participan.

El de la UAM, de plano no lo pude terminar de ver, me pareció muy pesado, aún cuando trata temas importantes.

La convocatoria del primer y segundo foro de AA1 y el video del ejercicio que hicieron con los estudiantes [5, 6, 7] también el AA1, presento algunos datos sobre su población estudiantil [8, 9]

Este post es la continuación de hoy, hoy…

[1] https://www.facebook.com/watch/live/?v=276935570118223&ref=watch_permalink
[2] https://youtu.be/lyJbsMS5kZc
[3] https://youtu.be/R60IWMLy2RA
[4] https://youtu.be/jdaD08EeRy0
[5] https://www.facebook.com/108596067222437/photos/a.109496560465721/251123512969691/?type=3&__xts__%5B0%5D=68.ARCrgyzZ1ehnwxvBrPwz5hhF7nPgoYeKc2VVWpPoTQdoSA8C88sRU-ZHn565x1wGq9uD-KliTkGFg9CLWEnMXQPz-kt9f18qVu-b7_3pSQ_xwH5XkvTkpe_630DhJSf6VNtwxyM4OLgoHC3Ni2yyJV_Di1gMHMpZ83qlTwoOlafjMGyAAiPgLtAJvZRvh90s6Ox9wcb0D8_wb4WLlOkZfYGQT-B03L3Yxm62fUitPX2EjJbfJA2fb05NvfGwqLBzl–85VnmaM9TCSjBGc4H3KVTc0pX7ayweg4zHNyBEARG7gKvFeXjMioBjE0Tmrp5xEqh3ofIQPzbJFs_zyrKf-k&__tn__=-R
[6] https://www.facebook.com/108596067222437/videos/277830803581683/?__xts__%5B0%5D=68.ARA1Qpo08KM696ScVJ5yId8BSlDuid8iG2TMRmw_pdjf8uV5Iu5bLgG3sPqKQeZXY7XSfVqdMTqExZuT_yZwGMraGD8HzoZt_fzl9vdk8djSoANjPYIieIipD7CFbbO1fAnXS_8XhyEInjYlRmDdSCXu5bVZFSOuqcG2LMIknfodbKJ-3ssIGqrAyYkhT83MaTLL-BaOAQvOBlb7E-is-nWpXRZtdvpcQ-_iB16WY3ianxK90vVYp6hP4HbtKhnYfFzMTJ0OZYCcOYcm5dA8Tq5bTyc-mGP0zURoFc0T9VU5mGJaooKkqajM6SNF6u9woLehQNRveL6uWgOWsm97VTDrnXhfQdQB&__tn__=-R
[7] https://www.facebook.com/108596067222437/videos/549126649306402/?__xts__%5B0%5D=68.ARDL5VIZOM1GKaZ2KILrRAdmFwwt6h74o9sc-8YldN_nFGNma0MaX1mv3NbgXXPgtqKZKOlo0cDqDEX4M0ghMNZwrKSDXkYY17QVnnyNnPCTVnFycLwWmSlVfEGmWwoLoYn56Nle1rBSQxTnKeXfRnZbOh9EEONYprRTnjssPSlGmgO-9WQfmh1q0oW8bF_udzBGAn28ncHZ2sUfmy9ZaChEjgZYREfc0TH2o9cCRmZa1Eg_75G1xqsRh6HjUTnBuiM2wJEGh_nIwDujjGElQ7V4Fkx9x0lgfyAfOXbS6bjBk3khjoYzC1arJVc_WoqfLPdveMYrD6oqu4yLkxHiLWNB7F-j_uan&__tn__=-R
[8] https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=262815405133835&id=108596067222437&__xts__%5B0%5D=68.ARDuyUUuQ4X5HED04wEEbPr8_qHEQirIN6ZtRe9m5aySZB_oO7kwgAMPL5ABCz8IvVaBaIHcH1WymcVbnMI-VqLOSUFn0bbv-1fNPlv-GEIuv_hsQhjudDECVAELEqiYuUcVn29B2VEFd0xBYYxy-mqmIXni_EoOhhItpOfBctKJnCdwstEUOAYoGFtB5M8JcuWd1P7mx0n0TQV3J4E0Phyf2KZXg_d17rJ715Sx89SQPL3UjaEWjtzn596jZmWYSVe-_49hVsIYJFAg2A8g5XyTK_fWA1qzZh3EXNLcK2VDOvPiF65Iw_UQD1XO4xPt2BqIsz-wker6-65wgaKYOBU&__tn__=-R
[9] https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=262832391798803&id=108596067222437&__xts__%5B0%5D=68.ARBvFk7kr27-Zw5Bs5-ZeUy3CEhEFlMCpw2KV5YI45YtS27vbJiwi8CDXE2s8ropWTOcyV9aV9j3p9CHxjaYOVtKoFJZ_-tpdCkaXenBJJ_OkQ5D0UThJ47rjDXuqYbZqEyQBz7in0X2iwsJBQ5H1WYn8_W0vB-f-jQCAHmrBME2Ohycl2XC-D9H4x6XN4oviMp-RBLTfmXNWXVFTuUBNuSqrqK_i3KLbpSBGQZkP1NPg8dRWWUtoGo2d7DcWi2BjGfpv6_u1XlvTbmmcOJxyMojFo-4Y9_Vd2k50Bv1zNUz5MbuGhu_welYXrM-yizwJXXH7IWzoapUf1tFLenOn0g&__tn__=-R

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Ciencia Abierta

Investigación publica, ¿resultados públicos?

[Nota: Esta entrada es parte de una clase sobre busqueda de información en la red, que terminaría el tema de acceso abierto, que pretende ser la lectura previa a una discusión en clase. Por las limitaciones de acceso, prioridad y tiempo, no se pudo incluir en el semestre que termina, tampoco esta terminada y creo que le falta redacción y potencia (punch), pero también me parece que no esta tan mal y merece compartirse para quien no se ha enterado de varias cosas tratadas en el mismo]

Un gran problema a nivel mundial es por decirlo de una manera muy breve que mucha de la investigación científica se paga con dinero publico es decir la mayoría de la investigación pura o básica es decir la que no tiene una aplicación inmediata pero que nos lleva a grandes avances no es la que tiene mayor presencia y los resultados por el sistema de publicaciones y estímulos son en revistas que no son de acceso libre ni gratuito es decir todos pagamos con nuestros impuestos investigación de todo tipo y en muchos casos no tenemos acceso a los resultados de estas investigaciones.

Por la emergencia sanitaria recordaran que cuando trabajamos el ejercicio del estado del arte en la unidad 1 se pidió que consultáramos bases de datos e indices no lo hicimos con EBSCO [1] al cual tiene acceso la UPN porque solo se puede hacer desde las instalaciones de la UPN, nos perdimos de esa parte, pero de todas formas vale la pena tratar ese asunto aquí, en nuestro país más o menos en ciencias sociales y humanidades no estamos tan mal al respecto hay una tradición más o menos arraigada de publicar los resultados en los portales institucionales o en los repositorios, pero cada vez más las compañías dedicadas a este tipo de practicas han avanzado en todos los ámbitos, para un rápido ejemplo.

Learning, Culture and Social Interaction, es una revista ahora bajo el sello de Elsevier, uno de sus artículos más recientes se llama: Opening ‘windows’ for teachers to change classroom discourse corresponde al volumen 26 que se publicará en septiembre de 2020, pero pueden consultar el articulo de 13 cuartillas si su universidad paga el acceso, que adelanto no es barato, muchas universidades no pueden pagar acceso a revistas directamente y se creo en nuestro país el Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica (Conricyt) del cual casi ningún estudiante de UPN ha oído mencionar porque nuestra universidad cuenta con su suscripción propia a EBSCO y otras bases de datos muy caras, su función puede ser leída aquí [2] el año pasado el dinero destinado a Conricyt fue recortado, una idea de cual fue el impacto puede ser leído por acá [3, 4, 5]. Si uno es un investigador independiente o esta en una universidad que no cuenta con suscripción, la opción para obtener acceso inmediato a este articulo es pagar 31.50USD o esperar a que salga la revista en septiembre.

Conricyt como se puede leer en [2] es un esfuerzo promovido por los científicos de México por llegar a tener ciencia abierta, esto es por el lado legal, con dinero de las universidades participantes y del CONACYT.

¿Pero y en otros países y en otras latitudes? Nosotros somos afortunados, aunque no nos lo parezca, en muchos otros países no se puede pensar siquiera en que la universidad tenga una suscripción a servicios como los mencionados anteriormente.

Aron Swartz es un ejemplo trágico de un activista que trato de hacer publica una gran parte de los artículos que no lo son [6,7] Diego Gómez quien compartió una tesis en Internet y casi termina en prisión [8,9], son extremos del estado de cosas en nuestro mundo, de estos y otros casos igual de complicados surgen dos iniciativas, la librería Genesis y Sci-hub [10] a continuación el escrito de solidaridad [11] y el porque del proyecto [12] hay desde quien opina que es un mal necesario, quien dice que es como Robin Hood y quien condena la propia existencia [13,14,15].

Mientras tanto el identificador único del articulo (DOI <<Digital Object Identifier>>) antes mencionado es https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100425 que es como el caso del ISBN (International Standard Book Number en inglés, <<Número Estándar Internacional de Libros>>).

Al colocarlo dentro de la caja de búsqueda de Sci-hub en el dominio que este el día de hoy se puede consultar todo el articulo.

No voy a entrar en la discusión de si es correcto o no usar la Librería Génesis o Sci-hub, ambos realizan una actividad ilegal, pero son una herramienta útil.

Este año en especial el acceso a publicaciones e investigaciones medicas se ha vuelto prioritario UNESCO y otros se han pronunciado fuertemente al respecto [16,17] y ha ocurrido que de manera temporal la investigación relativa al COVID es abierta, temporalmente.

[1] http://biblioteca.ajusco.upn.mx/web/basesdedatos.php
[2] https://www.conricyt.mx/noticias-y-avisos/noticias?id=301
[3] https://www.astrolabio.com.mx/por-recortes-uaslp-pierde-acceso-a-ocho-bases-de-datos/
[4] https://www.eleconomista.com.mx/arteseideas/Recortan-13.6-presupuesto-para-ciencia-y-tecnologia-20181216-0037.html
[5] https://www.eloccidental.com.mx/local/falta-de-recursos-desconecta-a-la-biblioteca-digital-de-la-udeg-3844405.html
[6] https://es.wikipedia.org/wiki/Aaron_Swartz
[7] https://discapacidades.nexos.com.mx/?p=1457
[8] https://periodistas-es.com/colombia-carcel-por-recomendar-un-articulo-cientifico-protegido-81053
[9] https://web.karisma.org.co/compartir-no-es-delito-sharing-is-not-a-crime/
[10]https://es.wikipedia.org/wiki/Sci-hub
[11]http://custodians.online/spanish.html
[12]https://engineuring.wordpress.com/2019/03/31/sci-hub-and-alexandra-basic-information/#more-566
[13]https://comein.uoc.edu/divulgacio/comein/es/numero61/articles/Article-Alex-Lopez.html
[14]https://vicerrectorado.pucp.edu.pe/academico/noticias/sci-hub-ofrece-gratis-casi-todos-los-articulos-cientificos/
[15]https://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoid=95299
[16] https://es.unesco.org/covid19/communicationinformationresponse/opensolutions
[17] https://www.clacso.org/acceso-abierto-no-comercial-al-conocimiento-en-tiempos-del-covid-19-pronunciamiento-del-grupo-de-trabajo-conocimiento-abierto-como-bien-comun/

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Sobre la innovación educativa y el profesorado

“Toda innovación educativa que se haga exclusivamente apoyándose sobre la depara del profesorado fracasará, las innovaciones educativas no se decretan de arriba a abajo, sino surgen en un plano puramente horizontal, pensar… y cuidado, que puede haber mucho rector iluminado que cae ahora en el error, pensar que la situación post COVID se va a resolver metiendo mucha tecnología en las aulas se equivoca, lo primero es crear y mimar al docente, creo que es lo verdaderamente significativo, el prestigio social del docente ha ido cayendo últimamente y yo creo por lo que conozco en todos los países últimamente, yo creo que lo primero es eso, los países que son los que tienen el numero uno en pisa, son los países en los cuales entrar a la carrera docente es de lo mas complicado del mundo, porque requiere unas buenas calificaciones académicas y segundo el salario que tiene un profesor es superior al salario que tiene mucha gente que trabaja fuera del ámbito escolar y tercero el salario esta relacionado inverso al nivel educativo en el que sirve, dicho de otra forma el profesor que más gana es el que trabaja en los niveles de infantil y de primaria, después secundaria y el que gana menos el de universidad […] lo que quiero decir es que hay que empezar a dignificar la profesión del docente y dignificar la imagen del docente, pensar que esto se va a resolver sin contar con el docente, formar al docente y mimar al docente es un error, gastaremos mucho dinero en tecnología y no servirá para nada y de eso ya hay bastante experiencia en latinoamerica”
5:19 – 5:22

Cabero, Julio (2020), La Formación del profesorado en competencia digital, en Encuentro en Línea CHAT: La ciudadanía en la mediación digital), 23 de junio de 2020, disponible en https://www.youtube.com/watch?v=1VUmdQBjpAw&t=15s

 

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Openwrt, calidad de servicio y anuncios en la red

Anuncios, y como he intentado bloquearlos.

Hace un rato decidí aislar mi red local del proveedor de Internet que tenga por lo que decidí mi propio esquema de red y de ESSID para mi red inalámbrica la idea era que fuera una sola y se pudiera pasar de una a otra sin mayor tramite, eso no función muy bien y ahora tengo dos redes, una por piso, pero a lo que viene esta entrada es más a los anuncios publicitarios en la red.

En mi maquinaria de escritorio he usado adblock y posteriormente uBlock para los anuncios y funciona muy bien, pero en mi celular no es tan sencillo ni útil para el CPU, en las demás maquinas de casa pasa más o menos lo mismo, entonces eventualmente tuve que comprar un router tplink un TL-WR741ND el cual más o menos hacia mejor chamba que la del proveedor de hecho me anime a crear unas reglas de QOS con el firmware que trae por defecto, lo cual más o menos nos permitió más o menos ir sorteando nuestro creciente consumo de flujos de video con Netflix y otros servicios, de igual forma nos trajo el problema de que al ser un router muy económico tiene una sola antena y poco alcance, no entrare en detalle al respecto, pero buscando una solución para el QOS que era una lata en la interfaz de tplink… llegué a Openwrt[1] que añade una cantidad tremenda de funcionalidad al router, si este tiene memoria suficiente, en el caso de los tplink económicos, no proveen de mucha memoria, en realidad pocos routers incluyen poca memoria, al menos de los que son caseros.

Total que una vez teniendo Openwrt encontré que para hacer QOS se usa Smart Queue Manager (SQM) [2] el cual es mucho mejor que el caso de de tplink, me tomo un rato entenderle correctamente pero una vez funcionando es hermoso poder estar descargando un torrent mientras envías un flujo de video de video conferencia y que los chicos estén viendo Netflix y que ninguno de los eventos pierdan desempeño, calidad o se detengan.

Una vez resuelto eso, buscando entre los paquetes me encontré adblock [3] y lo puse en el 741N y usando una imagen modificada para acomodar cosas en la poca memoria que provee por defecto lo logré hacer funcionar y es muy interesante tener el bloqueo de los anuncios desde el router, es transparente y la red se ve más como yo la recordaba cuando la conocí en mi época de estudiante universitario.

Para proveer de mejor servicio a la casa también hace ya tiempo añadimos un Archer C20 también Tplink el cual permitió utilizar la ultima versión de OpenWRT con su imagen normal y añadirle SQM y adblock, tristemente el uso de CPU y de Memoria con las listas que estaba usando creció mucho y el que cada hora hiciera la descarga de las listas de bloqueo llevaba a que al menos una vez cada hora había unos minutos en los que todos los clientes de wifi quedábamos desconectados por varios minutos.

Una primera solución fue por supuesto seleccionar de manera más selectiva las listas de bloqueo, ya que el Archer solo tiene un CPU y relativamente poca memoria, eso no soluciono totalmente el problema, pero si lo redujo, ya estaba decidido a retirar el paquete adblock cuando note que existe uno más ligero justo llamado simple-adblock [4] el cual hace lo mismo que Adblock pero con menos opciones y con menos capacidades para modificar y gestionar listas especialmente no incluye una que a mi me gustaba mucho para bloquear los anuncios de youtube.

Recién @Dmouse me comento de pi-hole [5] que se ve muy bien es la idea justo de destinar la potencia de CPU y memoria de la Raspberri a ser un hoyo negro para las listas de bloqueo de anuncio y yo estaba a punto de reclamarle que donde iba a yo a conseguir una pi en media emergencia sanitaria y me acorde que el buen David me obsequio una hace tiempo que solo utilice para hacer un experimento y no volví a prender porque necesite la SD, la fuente y por vago… eso lo tengo pendiente aún, por cierto aunque el nombre lo sugiere no es necesario o limitado a tener una raspberri para correr pi-hole, denle una visitada si no quieren moverle a su router es en cierta forma una solución mas sencilla.

Pero resulta que Adblock lo que obtiene es una lista que usa genera pi-hole, total que como no lo vi muy difícil me descargue el script que se usa para la pi y lo modifique para que tener mi lista disponible en mi propio dominio.

#!/bin/sh
# Update the pihole list with youtube ads
# this shell script is made by Kiro
#Thank you for using it and enjoy
# Where publish

blackListFile='/foo/bar/ociologia.org/ad/black.list'

# Get the list from the GitHub
curl 'https://raw.githubusercontent.com/kboghdady/youTube_ads_4_pi-hole/master/black.list' >$blackListFile

# Prepare files
# remove the duplicate records in place

gawk -i inplace '!a[$0]++' $blackListFile

# prepare for simpleadblock

sed -i 's/^/127.0.0.1 /' $blackListFile

Y ese lo añadí a mi simple-adlist ha hecho un buen trabajo, pero sigue sin funcionar como yo quiero con youtube, con todo es algo con lo que puedo vivir y parece funcionar bien para los dispositivos celulares y las tablets de casa, para mi desktop uso hblock[4] + ublock

[1] https://openwrt.org/
[2] https://openwrt.org/docs/guide-user/network/traffic-shaping/sqm
[3] https://openwrt.org/docs/guide-user/services/ad-blocking?s[]=adblock
[4] https://github.com/openwrt/packages/tree/openwrt-19.07/net/simple-adblock/files
[5] https://pi-hole.net/

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